“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！备咝Ｋ颊n作為思想政治教育的主渠道和主陣地，肩負著培樹學生世界觀、人生觀、價值觀的重任，是發(fā)揮思想引領力的重要平臺。紅色文化資源是我們黨百余年奮斗歷程積累的寶貴精神財富，承載著革命先輩的崇高理想、奮斗精神和寶貴經(jīng)驗，是高校思政課建設中不可多得的優(yōu)質(zhì)資源。如何將這份寶貴的精神財富轉(zhuǎn)化為教育引領的強大力量，讓紅色文化資源在新時代思政教育中煥發(fā)新的生機與活力，是當前思政教育工作中的重要課題。

講好紅色文化故事，提升思政內(nèi)容吸引力。思政課要更好引領學生思想教育，必須優(yōu)化內(nèi)容供給、激發(fā)學生學習興趣?！八颊n的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”講好紅色故事，是講深、講透、講活思政課的重要途徑。尤其要善于講述學生身邊的本土紅色故事，用“小故事”傳遞“大道理”，寓理于事、由事證理，以理服人、以情動人，讓思政課更接地氣，讓紅色資源的“根”和“魂”在思政課中更加鮮活。為此，要做好紅色育人資源的開發(fā)與整合。一方面，構建本土紅色文化資源案例庫。用生動、靈活、易懂的案例增進思政課的感染力和吸引力，讓學生深入理解蘊含在案例中的“道理”，從而堅定理想信念、傳承紅色基因。比如邵陽學院整理編寫呂振羽、賀綠汀等人物的紅色故事，將其融入思政課教學，找到了紅色文化資源與教學內(nèi)容的良好契合點。另一方面，加大紅色文化育人研究力度。相關高校應充分發(fā)揮紅色科研平臺作用，對紅色文化資源進行深入挖掘、研究與轉(zhuǎn)化，為新時代紅色文化教育提供理論支持，讓研究成果更好服務于思政課教學。

用好紅色文化場館，提升思政場域感染力。紅色文化場館是承載紅色精神的重要載體，是開展思政教育的活教材。應充分利用紅色場館這一“大課堂”。通過組織學生到革命博物館、黨史館、烈士陵園等紅色基地參觀學習，讓學生在“見實物、看真景、觀實跡”中深化認識、在親身體驗中獲得真知。邵陽是紅軍長征重要經(jīng)過地、湖南抗日救亡的中心之一，擁有豐富的紅色文化資源。比如邵陽學院組織學生到被譽為“南方抗大”的塘田戰(zhàn)時講學院、八路軍駐湘通訊處舊址、紅軍長征高山紅哨、賀綠汀故居、宛旦平故居等本土紅色教育基地開展紅色研學，通過體驗式、情景式、沉浸式教學，引領學生感受共產(chǎn)黨人的價值追求和道德品質(zhì)，激發(fā)他們的情感共鳴，厚植對黨的信賴、對中國特色社會主義的信心。全省高校應充分利用湖南地方紅色文化資源，落實好湖南省教育工委啟動的紅色資源實踐育人大思政項目“芳草計劃”，協(xié)同紅色文化場館，成立課外研修基地，構建紅色教育“協(xié)同場”，打造特色鮮明的地域思政教育名片，推動形成全社會共同辦好思政課的良好局面。

創(chuàng)新紅色教育活動，提升思政實踐塑造力。紅色基因的傳承需要在實踐中落實。“行動是青年最有效的磨礪”，應堅持理論與實踐相結(jié)合，通過創(chuàng)新紅色教育活動拓展思政教育的實踐性。高?？稍诟黝愓n程中開展“紅色文化進校園”“紅色故事接力講”“紅色文物我來說”“紅色經(jīng)典我來讀”“紅色精神微宣講”等活動，將紅色教育做好做生動，使其深入大學生靈魂深處。創(chuàng)新活動形式，通過開展豐富多樣的社團活動，增強思政教育的可感性。用好紅色文化研究社、紅色文化藝術團等社團資源，引導學生積極參與紅色文化活動，并借助數(shù)智技術大力推動本土紅色文化資源數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型升級，讓紅色文化的“精氣神”和“正能量”得以活化體現(xiàn)，在“潤物細無聲”中滋養(yǎng)大學生的心田。加強實踐成果轉(zhuǎn)化，拓展思政教育內(nèi)涵。在紅色文化資源發(fā)掘、紅色故事分享會、拍攝紅色文化微電影等活動中，對大學生進行潛移默化的紅色文化熏陶，使其做到“真學真懂真信真用”，成為紅色精神的踐行者、傳承者和弘揚者。

【作者系湖南當代中國馬克思主義研究中心研究員，邵陽學院馬克思主義學院教授。本文為湖南省高校思想政治工作質(zhì)量提升工程資助項目“紅色資源融入高校思政課教學改革實踐研究”（24D16）階段性成果】