湖南省教育廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)夏智倫

習(xí)近平總書(shū)記2024年3月在湖南考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要保護(hù)好、運(yùn)用好紅色資源，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)主義教育。新時(shí)代新征程，湖南要堅(jiān)持不懈以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，立足“十步之內(nèi)，必有芳草”的紅色稟賦，以“大思政課”芳草計(jì)劃為抓手，從紅色文化中尋找源頭活水、傳承精神譜系、汲取奮進(jìn)力量，構(gòu)建湖湘紅色育人新生態(tài)，努力培養(yǎng)堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材。

深耕沃土，守牢“魂”與“根”，讓湖湘紅色基因薪火相傳

堅(jiān)守馬克思主義這個(gè)魂脈，推動(dòng)湖湘紅色教育與新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論武裝同頻共振。深入挖掘湖湘紅色資源與馬克思主義基本原理的契合點(diǎn)，加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論研究闡釋宣傳和成果應(yīng)用，為高質(zhì)量講好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，開(kāi)發(fā)系列精品課，提供思政課程基礎(chǔ)性教育教學(xué)資源。以小學(xué)“故事感知”、中學(xué)“精神解碼”、大學(xué)“實(shí)踐創(chuàng)新”的螺旋上升模式，構(gòu)建大中小一體化湖湘紅色育人“大思政課”體系。

堅(jiān)守中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這個(gè)根脈，激活湖湘紅色基因與新時(shí)代的湖南生動(dòng)實(shí)踐同聲共鳴。以“心憂天下、家國(guó)情懷”為內(nèi)核打造紅色育人體系，活態(tài)轉(zhuǎn)化全省愛(ài)國(guó)主義教育基地，繪制湖南“紅色數(shù)字地圖”，打造“湖湘紅”沉浸式基地矩陣。以“經(jīng)世致用，知行合一”創(chuàng)新實(shí)踐路徑，進(jìn)一步挖掘岳麓書(shū)院蘊(yùn)含的“兩個(gè)結(jié)合”富礦，將“岳麓書(shū)院”大思政課打造成為具有示范性意義的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人研修基地、大學(xué)生思想政治教育陣地，引導(dǎo)青年大學(xué)生在求學(xué)求知、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中淬煉“敢闖敢拼”的銳氣、磨礪“堅(jiān)韌不拔”的意志、塑造“血性擔(dān)當(dāng)”的品性、激蕩“兼容并蓄”的胸懷，讓千年文脈與紅色基因共同賦能中國(guó)式現(xiàn)代化湖南實(shí)踐。

破壁出圈，貫通“新”與“活”，讓紅色文化敘事直抵人心

以“新”破壁，打造鮮活敘事機(jī)制。要實(shí)現(xiàn)新理論、新內(nèi)容、新技術(shù)賦能紅色文化敘事。開(kāi)發(fā)集紅色育人資源數(shù)字化展示、學(xué)習(xí)、互動(dòng)與數(shù)據(jù)分析為一體的“芳草計(jì)劃”小程序，進(jìn)一步推動(dòng)紅色文化與科技、紅色文化與實(shí)踐育人深度融合，不斷優(yōu)化紅色敘事的質(zhì)量和體驗(yàn)，推動(dòng)紅色精神入腦入心見(jiàn)行動(dòng)。要實(shí)現(xiàn)從單向灌輸?shù)綄W(xué)用相長(zhǎng)的生動(dòng)轉(zhuǎn)變。既要重視實(shí)踐教育成果的總結(jié)提煉，又要注重學(xué)生探索性的創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)紅色微劇本、創(chuàng)作紅色動(dòng)漫、傳唱紅色歌曲，積極投身紅色文化的傳播與學(xué)習(xí)。

以“活”出圈，構(gòu)建多維敘事體系。要實(shí)現(xiàn)從歷史切片到時(shí)代鏡像的內(nèi)容創(chuàng)新。突破單一歷史事件的簡(jiǎn)單復(fù)述，提煉經(jīng)典故事中的人性光輝與精神密碼，與當(dāng)代“鄉(xiāng)村振興”“科技創(chuàng)新”等主題共振。將沙洲村“半條被子”的故事與十八洞村“精準(zhǔn)扶貧”實(shí)踐并置，形成跨越時(shí)空的價(jià)值對(duì)話，使紅色敘事既承載歷史厚重感，又回應(yīng)新時(shí)代需求。要實(shí)現(xiàn)從靜態(tài)展陳到沉浸體驗(yàn)的形式革新。打造好歷史與現(xiàn)實(shí)的交互場(chǎng)景，聽(tīng)紅色文物“開(kāi)口說(shuō)話”，觀革命英烈“現(xiàn)場(chǎng)演繹”，在鮮活的湖湘故事中營(yíng)造“虛擬在場(chǎng)”情境，拉近歷史的距離感，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感、歸屬感、責(zé)任感。

知行合一，提升“質(zhì)”與“效”，讓紅色實(shí)踐育人潤(rùn)物無(wú)聲

建好紅色研學(xué)品牌體系，在躬身實(shí)踐中感悟革命真理的力量。持續(xù)做優(yōu)“我的韶山行”等實(shí)踐育人品牌?？茖W(xué)規(guī)劃“偉人成長(zhǎng)成才”“重溫長(zhǎng)征精神”“革命星火燎原”“新時(shí)代紅色地標(biāo)”“重走青年毛澤東游學(xué)路”“‘三高四新’美好藍(lán)圖”等精品線路，打造“湖湘資源+大思政課”模式，促進(jìn)研學(xué)基地集群建課、串珠成鏈，形成紅色育人整體效應(yīng)。

建好場(chǎng)館思政品牌體系，在協(xié)同育人中彰顯紅色文化的魅力。充分挖掘高校、場(chǎng)館、區(qū)域內(nèi)的育人資源，以高校為主體，協(xié)同聚力，聯(lián)學(xué)聯(lián)建，推動(dòng)構(gòu)建高校、場(chǎng)館、地方“三位一體”協(xié)同聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，遴選一批以紅色資源為主題的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，形成“偉人故居、革命舊址、山鄉(xiāng)巨變、智創(chuàng)未來(lái)”的品牌鏈，打造校校協(xié)同、校館協(xié)同、校地協(xié)同的湖南紅色教育大平臺(tái)。

建好網(wǎng)絡(luò)育人品牌體系，在數(shù)字賦能中拓展紅色育人的空間。利用“我是接班人”“奮斗青春號(hào)”“青春學(xué)習(xí)堂”“走近湖湘紅色人物”等網(wǎng)絡(luò)育人品牌，培育一批網(wǎng)絡(luò)思政名師、網(wǎng)紅IP、思政類融媒平臺(tái)，構(gòu)建“云端思政”“網(wǎng)際思政”“仿真思政”教學(xué)新樣態(tài)。